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黄飚:“版块式”教学在服装专业的探索和思考

要:本文简要叙述了“板块式”教学在中职服装专业教学的内涵、特点,重点分析了“板块式”教学实施的关键、保障及取得的成果,说明了“板块式”教学应与时俱进,才能发挥其积极作用,促进教学质量的提高。

关键词:“板块式”教学  中职服装专业  教学手段


板块式教学,就是将一个专业或一门课的教学内容及教学过程分为几个明显的而彼此之间又有密切关联的教学“板块”,即教学的过程、教学的内容呈“板块”状并列而又一步一步地逐层深入。对于传统的教学结构而言,板块式教学模式是一种创新与突破,也是一种日趋普及的而且具有一定艺术性的教学设计思路。

一、板块式教学的特点

1、就课程内容而言,就是将一个章节或一个单元的教学内容,依据其科学性、系统性、体系的完整性分为明显的而彼此之间又有密切关联的教学“板块”,教学的过程、教学的内容呈并列状而又一步一步地逐层深入。

2、每个教学“板块”各自合理地占有一定的时间。并且每个板块是一个独立的系统,板块之间又保持着密切的相关性。

3、每个教学“板块”集中力量重点解决一个教学问题。

4、“板块”的“任务”表现在两个方面。有时它们明确地表现出教学活动的目的,有时它们明确地表现出教学活动的内容。

另外,就教学的有序性而言,“板块式”还表现出两个方面的含义。第一,课堂教学清晰的教学层次表现为“一步一步地向前走”,即由浅入深地、由易到难地、由知识到能力地向前推进。第二,课堂教学的具体内容构成完整的教学板块,即“一块一块地来落实”,将全课程的教学板块连缀起来看,呈现出一种层进式的教学造型。此类教学设计,显现出鲜明的“分层推进”的特点,更为步履扎实,思路清晰。

二、板块式教学的实施

1、修订教学计划。教学计划是教学安排、组织的依据,是实施板块式教学的前提。根据培养目标,我们将学生所学专业的相关知识和技能分成若干个课题,每个课题依据不同的知识点又分成若干个子课题,每个课题都有具体理论和技能要求。

这样教学过程不再是单一的学科教学,而是瞄准目标、围绕课题的综合教学。

2、提高教师教学能力。学校一直以来都很重视教师能力的培养。通过组织教师下厂实习锻炼,参加技能培训; 实行老师听课制,让老教师传、帮、带以弥补其不足;同时对教师进行适当的“任务”分类,“各取所长”,举个例子:擅长设计的教师重点教授《服装设计》等课程,擅长制作的教师重点教授《服装工艺》等课程。这样教学资源能得到最大效力的发挥,教师也在教学过程中达到“熟能生巧”“举一反三”,在实践中不断的提高教学能力。

三、板块式教学的成果

经过实践与探索,我们专业的板块式教学已取得了阶段性的成果。

1、提高了教学质量。由于板块式教学是对学生进行板块

式的教学安排,使每一课题都能讲授、示范、指导同步进行,突出了知识点的连贯,增强了直观性,使学生能够用理论指导实践、在实践中消化理论,让他们对知识产生亲切感,产生熟悉感,从而调动了学生学习的主动性和积极性, 就拿我现在带的11级服装工艺班学生而言,在上工艺课时, 常常“废寝忘食”,放学了都舍不得离开机房,抓紧时间好让自己的“成品”快点出来。用她们自己的话说:“部件练好了,就可以接着做裙子、做裤子了,做好可以穿,当然得抓紧啦!”由此可以看出板块式教学对于学生而言也是非常受欢迎的模式,自然也就能起到提高教学质量的目的。

2、提高了教师的业务能力和教学水平。板块式教学要求教 师应明确专业课题的要求、重点、难点,根据学科特点,编写课题教案。在教学过程中,针对实际情况,采用讲解法、演示法、参观法、实践操作法等教学方法,并在巡回指导时善于发现问题、总结问题。做到共性问题,集中讲解;个别问题,个别指导。以前认为“这个内容下周才教,还有时间慢慢熟悉”的惰性思维没办法延伸了,只能逼着自己赶快熟悉教学内容,解决教学难点。由此可见,板块式教学对教师的要求高了,教师的压力、工作量大了。同时也锻炼、培养了教师,促使教师努力钻研业务,提高教学水平。

四、几点思考

一是不要为分块而分块。每门课程都有其独立的知识体系,有其他课程所不具备的特点。在教学过程中如何分块,分几块,要根据课程内容的特征、性质、容量、知识体系及相关知识,具体问题具体分析 。在对课程内容分块时坚决不能搞一刀切。要一切从实际出发。要密切结合本专业特点及本校的可利用资源和学生实际,通过科学的剖析教学内容, 合理、恰当的分块, 充分利用各种教学资源,简洁、准确、快捷的把知识传授下去,把学生的学习能力提高上来 。

二是注意板块与板块之间的联系。分块的目的是把课程的内容分类来研究,分别学习,分散难点,便于各个击破。各个板块的内容有独立性,但更多是密切联系的,是相互依存的。学生学习时必须联系起来学,教师必须联系起来教。认真研究整个课程内容各个板块之间的联系,前一板块是后一板块的基础,后一板块是前一板块的深入和发展,在比较与联系中完成学习过程,从而更牢固地掌握各个板块的知识内容。

三是重视总结。总结是师生共同进行归纳、总结。这一环节是不容忽视的。各个板块的学习内容虽然相互之间有着许多联系,但毕竟是相对独立的,也只是整个课程内容的一部分。在学生的学习过程中各板块之间有一定的时间间隔, 所以要使学生系统而完整的掌握该门课程的全部内容,把书本知识变为自己的东西,教师必须带领学生,把所学的各板块相对零散的知识归纳、综合、总结,把各部分内容统摄起 ,形成完整的知识体系。归纳,总结,以线串珠,不仅使学生掌握完整、系统、全面的科学知识,更主要的是通过这一过程提高学生的学习能力,把知识储备起来。


   

 

更新时间:2018-12-18 【打印此页】 【关闭
 
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